| 1. Atualização sobre Elaboração de Projetos e Captação de Recursos |
| Instrumentalizar os técnicos, dirigentes e profissionais para a elaboração de projetos e de planos de ação para captação de recursos. |
| |
| 2. Capacitação de Autodefensores e sobre Autogestão da Pessoa com Deficiência |
| Estruturação do Programa de Autodefensores, promoção de discussões e aprofundamento nos conceitos de autogestão e autodefensoria, sobre o papel dos autodefensores e dos seus apoiadores. |
| |
| 3. Educação Inclusiva e o Papel das Escolas Especiais |
| Atualização dos diretores de escolas, coordenadores técnicos estaduais, professores e demais profissionais envolvidos com a implementação de ações educativas inclusivas e na discussão do papel das escolas especiais. |
| |
| 4. Fortalecendo Vínculos com as Famílias: Missão Institucional e o Papel Estratégico |
| Oferecimento de subsídios técnico-operacionais à Rede Apaeana para fortalecer vínculos com as famílias, ampliar o olhar sobre a questão e dar voz às pessoas com deficiência. |
| |
| 5. Inclusão da pessoa com deficiência intelectual ou múltipla no mercado de trabalho |
| Capacitar a equipe interna de empresas para atuar na seleção, recepção e relacionamento profissional com as pessoas com deficiência intelectual ou múltipla, de modo a garantir a sustentabilidade do processo de inclusão social por meio do trabalho na empresa. |
| |
| 6. Autismo - Educação e Comunicação |
| · Conhecer as concepções atuais sobre autismo e suas possibilidades educativas;
· Conhecer o método TEACCH, através da teoria e da sua aplicabilidade na prática educacional;
· Ampliar a compreensão dos problemas de comunicação da pessoa com autismo e o uso da comunicação alternada PECS. |
| |
7. Desenvolvimento Conceitual e o Processo Escolar do Deficiente Intelectual
|
| Instrumentalizar o professor para atuar com alunos com deficiência intelectual. Visa fornecer subsídios para que esses professores entendam a evolução do conceito de deficiência; compreendam o conceito atualmente adotado; conheçam as etiologias mais frequentemente associadas e sua prevenção; identifiquem questões educacionais relevantes na área e conheçam necessidades e os procedimentos educacionais adequados a essa população específica. |
| |
| 8. Aprendizagem da Leitura e Escrita Braille |
| Proporcionar subsídios teóricos e práticos das técnicas da leitura e escrita Braille, bem como orientação e mobilidade, para a atuação dos profissionais na área da deficiência visual. |
| |
| 9. Uma Nova Visão da Educação Profissional |
| Proporcionar aos profissionais das instituições a oportunidade de uma mudança de mentalidade em relação à Educação Profissional, buscando favorecer a compreensão das habilidades básicas, especificas e de gestão na formação das pessoas com deficiência para a colocação no mercado de trabalho. Com o trabalho, a pessoa com deficiência resgata sua cidadania e garante sua permanência efetiva na sociedade. |
| |
| 10. Dislexia - Noções Atuais e Estratégias de Intervenção em sala de aula |
| Aprimorar a formação acadêmica e profissional do professor e dos profissionais da área quanto ao desenvolvimento e patologias da linguagem oral e escrita, levando-os a compreender a natureza e as características de tais distúrbios, a fim de que possam aplicar e desenvolver Programas Educacionais de Prevenção, Práticas Pedagógicas e Procedimentos Terapêuticos Apropriados. |
| |
| 11. Como Entender a Relação Fala x Escrita e suas conseqüências na aprendizagem escolar |
| Fazer com que o educador compreenda os processos simbólicos, fonológicos e lexicais, que estão envolvidos na construção da escrita alfabética, tornando o profissional capaz de avaliar, identificar e intervir nas alterações específicas de leitura e escrita do educando. |
| |
| 12. Educação de Surdos: Da Escola Normatizadora à Escola Inclusiva |
| · Construir o conceito real da Inclusão da Pessoa Surda , não pela igualdade e sim pelas diferenças sócio-histórico-cultural, de modo que o ensino se ancore em fundamentos lingüísticos, pedagógicos, políticos, históricos, implícitos nas novas definições e representações;
· Reforçar a singularidade da pessoa surda, por ser usuário da língua LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais);
· Refletir e reavaliar a escola normatizadora, tendo como embasamento uma política crítica curricular, obtendo efeitos transformadores, mediante uma mudança da prática pedagógica.
|
| |
| 13. Oficina de Gelateria e Biscoiteria |
| Proporcionar à pessoa com deficiência intelectual e/ou múltipla, condições que a levem a uma atividade produtiva e remunerada, realizada no mercado de trabalho competitivo, a que lhe assegurará o exercício de seus direitos e deveres trabalhistas e permitirá sua inserção na sociedade. |
| |
| 14. O Teatro e a Pessoa com Deficiência |
| Trabalhar o teatro de forma lúdica, facilitando o processo de inclusão através da arte. |
| |
| 15. Capacitação Profissional na área de envelhecimento da pessoa com deficiência intelectual - Apae de São Paulo |
| Capacitar profissionais que atendem ou atenderão idosos com deficiência intelectual, visando oferecer elementos para uma intervenção mais adequada e segura. |
| |
| 16. A sexualidade e a deficiência...de todos nós! (Teórico) |
| Capacitar profissionais interessados na área da reabilitação, saúde e educação de pessoas com deficiência. |
| |
| 17. A sexualidade e a deficiência...de todos nós! (Prático - Teórico) |
| Capacitar profissionais interessados na área da reabilitação, saúde e educação de pessoas com deficiência. |
| |
| 18. Formação de Recursos Humanos em Emprego Inclusivo |
| Capacitar profissionais em geral interessados na área da reabilitação e profissionalização de pessoas com deficiência, sob um enfoque inovador e includente. |
| |
| 19. Oficina de Integralidade das Ações no Ciclo de Vida da Pessoa com Deficiência Intelectual |
| A oficina de Integralidade das Ações no Ciclo de Vida da Pessoa com Deficiência Intelectual articula os conhecimentos das áreas de Diagnóstico, Ações Pedagógicas, Artes, Educação Física, Formação Profissional, Autogestão-autodefesa e família, Saúde e Assistência Social, de forma a proporcionar um atendimento integral à pessoa com deficiência, entendendo que ela seja um indivíduo único e singular e que todos os saberes têm igual importância no seu desenvolvimento. |
| |
| 20. Promoção do Acesso da Pessoa com Deficiência ao Mercado de Trabalho |
| Esta oficina tem como objetivo discutir o acesso do deficiente intelectual ao mercado de trabalho bem sua preparação do indivíduo. |
| |
| 21. Oficina de Práticas para a Promoção da Inclusão Escolar |
| Incluir é a filosofia apaeana e, tendo em vista o atual cenário brasileiro, o tema Educação Inclusiva é um grande desafio que devemos enfrentar com responsabilidade. Nessa oficina analisaremos o conceito de inclusão de forma ampla, respeitosa e legal. |
| |
